Focus sur le premier atelier du programme Carbone Scol’ERE à l’école Pablo Picasso de Tournefeuille (31)

Le jeudi 12 mai 2022, les élèves de la classe de CM1 de l’école Pablo Picasso à Tournefeuille (31) ont débuté le programme Carbone Scol’ERE. Un premier atelier de 2h autour du thème « Les changements climatiques et moi » qui s’est déroulé à merveille pour les jeunes enqueteur.ice.s !

Destiné aux élèves de 9 à 12 ans, Carbone Scol’ERE est un projet pédagogique visant à lutter contre les changements climatiques par un passage à l’action. C’est armés de leur carnet d’enquêteur.ice que les élèves de CM1 de l’école Pablo Picasso ont découvert ce programme d’éducation à l’environnement et au développement durable. Le carnet d’enquêteur.rice.s est un livret qui accompagne l’élève à chaque étape du projet. Il propose des jeux, des recherches et le guide dans sa prise de notes. Il lui permet également de communiquer à sa famille les notions qu’il a apprises afin de l’inviter à s’engager avec lui dans un ou plusieurs défis de réduction des gaz à effet de serre.

Au programme de ces deux heures d’atelier de lancement, apprentissage de plusieurs notions sur l’impact des changements climatiques et le phénomène de l’effet de serre. Les élèves deviennent des enquêteur.ice.s pour la planète et prennent conscience du pouvoir collectif grâce à la pédagogie ludique et positive du programme !

L’atelier débute par la diffusion de deux vidéos, l’une négative, l’autre positive, ayant pour but de faire comprendre aux élèves que les changements climatiques sont bien réels mais qu’il est possible, à notre niveau, de jouer un rôle positif sur l’environnement. « La première vidéo (négative) me choque car la nature ne devrait pas être comme ça mais dans la deuxième vidéo (positive) on voit qu’on peut quand même faire des choses pour la planète. Par exemple on voit des gens qui ramassent les déchets. La deuxième vidéo est bien parce qu’elle parle vraiment de refaire le monde : quand il y a une plante qui meurt il faut la replanter. » s’exprime Nino, élève de la classe de CM1.

Par la suite, Christine Reinagel, animatrice du programme Carbone Scol’ERE et Julient Valat, masterformateur Carbone Scol’ERE, tous les deux animateur.ice.s de l’atelier ce jour-là, abordent plusieurs notions et expliquent leurs définitions aux élèves : qu’est-ce que sont les gaz à effet de serre, les rayons infrarouges, l’atmosphère, la couche d’ozone..

Tous les supports pédagogiques utilisés lors de l’atelier facilitent l’ouverture à la discussion entre les élèves et les intervenant.e.s. Après plusieurs échanges, les jeunes enquêteur.ice.s découvrent la carte interactive des changements climatiques en France. Le but ? Leur démontrer les conséquences de ces changements à l’échelle de notre territoire tout en mettant en lumière notre pouvoir d’action pour y faire face.

Ce premier atelier permet également aux élèves de prendre connaissance du portail web, espace sécurisé en ligne qui leur permet notamment d’accéder à des vidéos éducatives, à des jeux, mais également d’envoyer des messages à Global leur guide enquêteur (voir article : https://bit.ly/3Nax84H ). Cet outil digital permet en effet de favoriser l’échange, d’approfondir la connaissance des élèves et de prendre conscience de l’impact collectif des gestes individuels.

Et que d’enthousiasme parmi la classe ! Le soir venu, plusieurs messages ont déjà été envoyés via le portail web à Global. Parmi eux celui d’un élève : « Est-ce qu’on utilise de l’énergie avec une piscine ? Parce que j’en ai une et en ce moment il fait super chaud. J’aimerais bien me baigner mais si ce n’est pas bon pour la Terre peut-être que je ne vais pas me baigner ». Ou encore celui d’une autre élève : « Mon papa a une voiture électrique. Je pense que la voiture électrique pollue moins que la voiture normale, est-ce vrai ou pas ? ».

Les quatre autres ateliers du programme Carbone Scol’ERE continueront de stimuler l’engagement des élèves à travers plusieurs thématiques comme la consommation, l’énergie et les transports, les matières résiduelles. Ils leur apprendront également à mettre en place des gestes écoresponsables qu’il leur est possible de réaliser sous forme de défis avec leur famille. Vivement la fin des ateliers pour découvrir le nombre de gaz à effet de serre évités par les petits tournefeuillais !