De nombreuses écorrespondances ont encore traversé la France cette année !

Cette année, 14 classes issues de plusieurs régions françaises ont pris part à l’aventure « écorrespondances », formant 7 binômes de correspondants. Ces élèves de CM1 et CM2 ont eu le plaisir de découvrir d’autres territoires, d’autres modes de vie et de réfléchir ensemble aux enjeux environnementaux abordés dans le programme Carbone Scol’ERE !

Une nouvelle saison s’achève pour le programme Carbone Scol'ERE, qui a réinventé ses écorrespondances en se concentrant exclusivement sur des échanges entre classes françaises ! Un changement notable par rapport aux années précédentes, où les lettres voyageaient jusqu’au Québec. Malgré cette réorientation géographique, le projet a conservé toute sa richesse pédagogique et humaine.

Cette édition 2024-2025 du projet a rassemblé 14 classes, réparties en 7 binômes d’échange. Les élèves provenaient de plusieurs régions françaises : l’Occitanie (Toulouse), l’Auvergne-Rhône-Alpes (Montluel, Bourg-lès-Valence, Saint-Bonnet de Mûre), la Bourgogne-Franche-Comté (Dijon, Talant, Longvic, Til-Chatel), l’Île-de-France (Pantin, Champigny), les Pays de la Loire (Sautron) et la Bretagne (Pacé). Chaque élève devait envoyer deux courriers personnalisés au cours de l’année. La majorité ont été acheminés avec succès, et un dernier envoi est d’ailleurs actuellement en cours !

Des échanges entre régions… et entre univers

« Pour l’environnement, je trie correctement et j’achète des produits locaux. Et toi, que fais-tu pour l’environnement ? Mes défis pour la planète sont d’acheter plus d’objets reconditionnés et de plus réfléchir avant d’aller acheter quelque chose, et toi, as-tu des défis ? Au fait, j’adore la nature ! J’ai un compost, et toi, as-tu un compost ? » Extrait du courrier envoyé par Selma, 10 ans, élève de CM2 à l’école du Chat Perché à Saint-Bonnet de Mûre (69)

Ces échanges ont été l’occasion de tisser des liens, tout en développant des compétences d’écriture et de lecture. Chaque élève a rédigé deux courriers personnalisés, avec un véritable soin apporté à la présentation et au contenu.

Un engouement partagé

Les retours des enseignants sont unanimes : les élèves n’ont jamais été aussi motivés pour un travail d’écriture !

« Pour répondre à tes questions : pour l’environnement, je bois dans une gourde en fer, je trie mes déchets et je vais à l’école à pieds. J’ai un compost car j’ai assez de place dans mon jardin. Je dis « pain au chocolat » et non « chocolatine ». Et toi, vas-tu à l’école à pieds ou en voiture ? Team chat ou team chien ? » Extrait du courrier de Ambre, 10 ans, élève de CM2 à l’école du Chat Perché à Saint-Bonnet de Mûre (69)

Même sans franchir l’océan Atlantique, l’échange reste une ouverture sur le monde. Pour les enfants, ce n’est pas tant la distance géographique qui compte, mais l’opportunité de découvrir un autre quotidien, une autre école, d’autres préoccupations… et souvent, de nombreux points communs.

Une aventure à poursuivre

Les écorrespondances continuent de démontrer leur fort potentiel éducatif, en alliant apprentissage, créativité, et ouverture à l’autre. Pour les élèves, ces lettres sont autant d’occasions de faire entendre leur voix et de construire ensemble une réflexion autour des gestes écoresponsables.

« Mes défis pour la planète sont : éteindre la lumière avant de sortir de la pièce, rester à température ambiante de 19°C. J’achète des objets de seconde main comme une veste de ski. Mon sport préféré est le ski. Questions : Quels sont tes défis pour la planète ? Est-ce que tu as un animal de compagnie ? A la prochaine Lucas ! » Extrait du courrier de Théo, 10 ans, élève de CM2 à l’école du Chat Perché à Saint-Bonnet de Mûre (69)